lunes, 20 de noviembre de 2017

Raíces cuadradas

Hola chic@s! Vamos a por la segunda parte del tema, las raíces cuadradas. Os dejo un link con un tutorial de David Calle, profesor on line finalista al mejor profesor del mundo, así que seguro que os deja claro cómo hacer una raíz cuadrada. 


Para practicar haced el ejercicio 52 del libro, despacio y entendiendo cada uno de los pasos. Mañana explicaréis cómo lo habéis hecho. A la tarea!

viernes, 10 de noviembre de 2017

Portfolio Física y Química 2º ESO

¿Hola a tod@s! Tal y como hemos dicho en clase vamos a elaborar un portfolio de la asignatura, que nos vendrá muy bien de cara a tener un compendio de todo lo trabajado para el próximo curso. Os dejo el link de donde tendréis que copiar el archivo, agregarlo a vuestro Drive y compartirlo conmigo de tal manera que pueda editar o poner comentarios.
PINCHA AQUÍ
La primera tarea que tenéis que hacer es:
- Darle el formato que más os guste.
- Hacer la portada de la Unidad.
- El primer punto es el método científico. Lo primero para desarrollar este punto es hacer un mapa mental de los pasos del método científico. 
-Además, lo hemos trabajado con unas presentaciones en emaze, power point, powtoon... y experimentos que hicisteis. Debéis adjuntar el enlace o las imágenes de lo que habéis hecho. 
- Y por último debéis añadir diapositivas para explicar con vuestras palabras cómo expresamos números en notación científica y los factores de conversión. 
¡A trabajar!

viernes, 3 de noviembre de 2017

Factores de conversión

Hola chic@s! Como sabéis, después de haber asimilado qué es la notación científica estamos trabajando los FACTORES DE CONVERSIÓN. Ahora toca practicar para que quede todo claro. 


Os dejo unos ejercicios para que cambiéis de unidades utilizando este sistema. 

a) Expresar 650.000 mg en Kg
b) Un tiempo de 78 min expresado en horas
c) Una superficie de 45 m2 expresarla en cm2
d) Un volumen de 36.000 m3 expresarlo en Km3
e) Una masa de 500.000 mg expresarla en Kg
f) Un volumen de un líquido de 4,5 Kl expresarlo en cl
g) 1480 J en calorías (1 caloría=4,18 J) 



viernes, 27 de octubre de 2017

LOS ECLIPSES

El eclipse

Augusto Monterroso

Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo.
Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.
-Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén.
Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.
FIN


Resultado de imagen de eclipse

¿Quién era Bartolomé? ¿Dónde estaba? ¿Y qué le pasó? ¿Lo podrías relacionar con lo que hemos trabajado en clase? ¿Cómo?

Os dejo también la lista de conceptos del tema: ATMÓSFERA GEOSFERA HIDROSFERA BIOSFERA ECLIPSE MAREA CUARTO MENGUANTE CUARTO MENGUANTE LUNA NUEVA Y LUNA LLENA

A trabajar! ;)

miércoles, 25 de octubre de 2017

¿NOS VAMOS A MARTE?

¡Hola chic@s! Como os hemos contado hoy la Nasa va a enviar un satélite (Insight) a Marte, y si os apetece ¡vuestro nombre puede viajar hasta el planeta en un chip! Aquí tenéis el enlace para quien quiera rellenar los datos y convertirse en un viajero espacial.

PINCHA AQUÍ

Y para acabar el tema os dejo con un vídeo que resume muy bien lo que hemos estado viendo durante estas semanas, lo pequeños que somos, y siendo tan pequeños lo lejos que podemos llegar... Disfrutadlo!

jueves, 19 de octubre de 2017

Notación científica

La notación científica es una manera muy sencilla de representar un número utilizando potencias de base 10. Consiste en escribir una magnitud determinada mediante un número decimal con una sola cifra entera, las de las unidades, y una potencia de base 10 con exponente positivo o negativo.


Como parece que aún no ha quedado claro, os dejo un tutorial con el que ya no pueden quedar dudas de cómo pasar de números enteros a notación científica o viceversa. 



Ahora a practicar. ¡Ánimo!

Nutrientes

Y seguimos con el tema de la alimentación. Cómo me gustaría que todos pudiéramos llevar una dieta sana y equilibrada, pero a veces las prisas, el trabajo, el estrés... no nos permiten dedicar el tiempo que debiéramos a cuidar nuestro cuerpo "mens sana in corpore sano". 


Bueno, vamos al tema. Os pido que leáis los dos primeros puntos, nutrientes y alimentos, sin prisa y entendiendo lo que dicen, si tenéis alguna duda aquí estamos para resolverla. Una vez que lo hayáis leído, por grupos cooperativos tenéis que elegir 4 productos que estén presentes en vuestra dieta (desayuno, comida, merienda y cena) y de los que podáis recortar el cuadro donde vienen INGREDIENTES Y VALOR NUTRICIONAL. Se trata de que cada uno mañana tenga una tabla sobre la que poder trabajar. Por ejemplo, si desayuno cereales recorto de la caja la tabla y la traigo mañana. ¿Qué haremos con esos datos? Pues clasificar los nutrientes de los productos según tipo (energéticos, reguladores y estructurales) y según si son glúcidos, lípidos, proteínas, agua, sales minerales y vitaminas). 
¿Qué tienen en mayor proporción?
¿Se trata de un alimento hipocalórico o hipercalórico?
¿Se lo recomendarías  incluir en su dieta a una persona con sobrepeso?
Si soy intolerante a la lactosa, ¿podría tomarlo? ¿Y si lo soy al gluten?
A trabajar! ;)
Los conceptos del tema son:
NUTRICIÓN ALIMENTACIÓN GLÚCIDOS LÍPIDOS PROTEÍNAS SALES MINERALES DIETA EQUILIBRADA ANOREXIA BULIMIA